TEACHING STRATEGIES METHODS AND TECHNIQUES USED BY PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES

İpek Danju; Seçil Besim

doi:10.22481/praxisedu.v16i37.6171

Autores

İpek Danju Near East University – Turquia http://orcid.org/0000-0002-8056-4257
Seçil Besim Near East University – Turquia http://orcid.org/0000-0002-2949-4660

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6171

Palavras-chave:

Curso especial de método de ensino, Métodos de ensino, Estratégias de ensino, Técnicas de ensino

Resumo

Esta pesquisa foi conduzida para determinar as estratégias, métodos e técnicas utilizadas pelos
candidatos a professores de pré-escola que preferem usar em atividades de classe no curso Métodos
Especiais de Ensino I e II. Os pesquisadores observaram que tipo de estratégias, métodos e técnicas
educacionais os candidatos a professor em idade pré-escolar preferiram usar no curso de suas atividades
nos Métodos Especiais de Ensino. Foram utilizadas metodologias de pesquisa qualitativa na realização
desta pesquisa. A análise descritiva foi utilizada na dimensão qualitativa, através de citações diretas das
falas dos participantes na análise dos dados descritivos. Este estudo foi realizado em Nicósia, Chipre,
no ano letivo de 2016-2017. Um grupo de 87 candidatos a professores de pré-escola participou
voluntariamente deste estudo. De acordo com os resultados do estudo, foi indicado que os candidatos a
professores de pré-escola utilizam principalmente estratégias, métodos e técnicas clássicas de ensino.
No entanto, os candidatos a professores de pré-escola preferem usar estratégias, métodos e técnicas
contemporâneas de ensino, como o drama.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

İpek Danju, Near East University – Turquia

Near East University, Atatürk Faculty of Education, Department of Educational Programs and Instruction, Nicosia, North Cyprus, Mersin 10, Turkey, Postal Code: 922022.

Seçil Besim, Near East University – Turquia

Near East University, Atatürk Faculty of Education, Department of Educational Programs and Instruction, Nicosia, North Cyprus, Mersin 10, Turkey, Postal Code: 922022. E

Referências

Aksu, G., & Doğan, N. (2015). Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin Öğrenci Görüşlerine Göre İkili Karşılaştırma Yöntemiyle Ölçeklenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 6(2), 194-206
Açıkgöz, K. (1998). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
Baykara, K. (2013). İçeriğin ve eğitim durumlarının düzenlenmesi. H. Şeker (Ed.), Eğitimde program geliştirme kavramlar yaklaşımlar (ss.164-182). Ankara: Anı Yayıncılık.
Bulut, A., & ve Aktepe, V. (2015). Yaratıcı Drama Destekli Matematik Öğretimin.
Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 1081-1090.
Covill, A. (2011). College Students Perceptions of the Traditional Lecture Method. College Student Journal, 45(1), 2-15.
Kahyaoğlu, M., & Yangın, S. (2007). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz Yeterliklerine İlişkin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15, 83-105.
Kandemir, A. (2016). İlkokul 2. sınıf İngilizce öğretim programının katılımcı odaklı program değerlendirme yaklaşımıyla değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Keskin, A. (2009). İlköğretim düşünme eğitimi dersi (6., 7., ve 8. sınıf) Öğretim Programının değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Hatay.
Marbach, G., Seal, O., & Sokolove, P. (2001). Student Attitudes and Recommendations On Active learning, Journal of College Science Teaching, JO, 434-438.
Özden, Y. (2000). Öğrenme ve Öğretmen, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Öztürk, B. (1996). Genel öğrenme stratejilerinin öğrenciler tarafından kullanma durumları. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi İkinci Ulusal Eğitim Sempozumu Bildirileri. İstanbul, 239-244.
Saban, A. (2004) Öğrenme Öğretmen Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Nobel Yayınevi, Ankara.
San, 1. (1990). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582.
Ulubey, Ö., & ve Toraman, Ç. (2015). Yaratıcı Drama Yöntemının Akademık Başarıya Etkısı: Bır Meta-Analız Çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt:12, Sayı: 32.
Uşaklı, H. (2014). Drama ve İletişim Becerileri Teori, Araştırma, Uygulama. (3.Baskı) Nobel Yayıncılık.