FREIRIAN CONTRIBUTIONS TO ONGOING TEACHER TRAINING IN A PANDEMIC CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9194Keywords:
Child Education, Remote teaching, Formation continues, Pandemic, Paulo FreireAbstract
This article aims to analyze the Freirian contributions to a group of students from the Specialization in Early Childhood Education at a public state university in Bahia, in a pandemic context. For that, we opted for a research with a qualitative approach, of an exploratory and descriptive type. We used the virtual questionnaire (Google Forms) to produce the data and we had the participation of 26 graduate students, 25 women and 1 man. The data reveal that although the pandemic has brought several challenges for teachers in continuing education, it also enabled new learning, overcoming feelings, fears, required more dedication, etc. In addition, the questionnaires show us that some words that generate freirian works are present in the responses of the research collaborators, such as: autonomy, dialogicity, awareness, liberating, humanization, critical reflection, citizen, among others. That said, we observe that Paulo Freire has contributed to teachers having a more sensitive look, understanding human development, seeing education as a place of exchange of learning between teachers and students, that is, a place of preparation for life.
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