CONTRIBUCIONES FREIRIANAS A LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES EN UN CONTEXTO PANDÉMICO
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9194Palabras clave:
Educación Infantil, Enseñanza Remota, Formación Contínua, Pandemia , Paulo FreireResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones freirianas a un grupo de estudiantes de la Especialización en Educación Infantil de una universidad pública estatal de Bahía, en un contexto de pandemia. Para ello, optamos por una investigación con enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo. Utilizamos el cuestionario virtual (Google Forms) para producir los datos y contamos con la participación de 26 estudiantes de posgrado, 25 mujeres y 1 hombre. Los datos revelan que si bien la pandemia ha traído varios desafíos para los docentes en la educación continua, también posibilitó nuevos aprendizajes, superando sentimientos, miedos, requirió más dedicación, etc. Además, los cuestionarios nos muestran que algunas palabras que generan trabajos freirianos están presentes en las respuestas de los colaboradores de la investigación, tales como: autonomía, dialogicidad, conciencia, liberadora, humanización, reflexión crítica, ciudadano, entre otras. Dicho esto, observamos que Paulo Freire ha contribuido a que los docentes tengan una mirada más sensible, entendiendo el desarrollo humano, viendo la educación como un lugar de intercambio de aprendizajes entre docentes y alumnos, es decir, un lugar de preparación para la vida.
Descargas
Citas
ARRUDA, Eucidio Pimenta. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede-Revista de Educação a Distância, v. 7, n. 1, p. 257-275, 2020. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621. Acesso em: 16 ago. 2021.
CORDEIRO, UNEB, 37 anos! Universidade é destaque em pesquisas sobre ecologia humana em tempos de pandemia. In: MARQUES, Juracy; DIAS-LIMA, Artur (orgs.); Ecologia humana & pandemias: consequências da COVID-19 para o nosso futuro. [recurso eletrônico]. BA: SABEH, 2020. p. 138-144.
CRUZ, Lilian. Moreira. Entre o perguntar e o responder: problematizações dialógicas freireanas. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, p. 1-6, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8824. Acesso em: 22 set. 2021.
CRUZ, Lilian. Moreira. A conscientização e o compromisso profissional para a mudança social: reflexões freireanas. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 1, n. 1, p. 111-117, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7456. Acesso em: 22 set. 2021.
CRUZ, Lilian Moreira. Desenvolvimento profissional docente e formação continuada: possíveis diálogos. In: NASCIMENTO, Maria das Graças Chagas de Arruda; GARCIA, Alexandra; REIS, Graça Regina Franco da Silva; RUST, Naiara Miranda; GIRALDO, Victor. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1. ed. v. 2. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe. DP et Alii. E-book, 2020, p. 287-296.
CRUZ, Lilian Moreira; BARRETO; Andréia Cristina Freitas; FERREIRA, Lúcia Gracia. Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana. Com a Palavra o Professor, Vitória da Conquista (BA), v.5, n.12, maio-agosto, Vitória da Conquista/BA, 2020. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/529 . Acesso em: 13 ago. 2021.
CRUZ, Lilian Moreira, COELHO, Livia Andrade, FERREIRA, Lúcia Gracia. Docência em Tempos de Pandemia: saberes e ensino remoto. Debates em Educação. Vol. 13, Nº. 31, Jan./Abr. Maceió/AL 2021. Disponível em https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/11798. Acesso em 13 ago. 2021.
CRUZ, Lilian Moreira; MENEZES, Cláudia Celeste Lima Costa; COELHO, Livia Andrade. Formação continuada de professores/as da Educação Infantil num contexto pandêmico: reflexões freirianas. Práxis Educacional. Vol. 17, n. 47, p. 1-22, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/arle/view/9426/6123. Acesso em: 18 set. 2021.
FERRAZ, Rita de Cássia Souza Nascimento; FERREIRA, Lúcia Gracia; FERRAZ, Roselane Duarte. Educação em tempos de pandemia: consequências do enfrentamento e (re)aprendizagem do ato de ensinar. Revista Cocar. Edição Especial N.09/2021 p.1-19. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4126. Acesso em: 20 mar. 2021.
FERRAZ, Roselane Duarte; FERREIRA, Lúcia Gracia. Estágio supervisionado no contexto do ensino remoto emergencial: entre a expectativa e a ressignificação. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. p. 1-28. 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8963. Acesso em: 20 ago. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia. Formação de professores e ludicidade: reflexões contemporâneas num contexto de mudanças. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 1, n. 2, 410-431. 2020a. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7901. Acesso em: 20 set. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia. Memórias e a formação para a docência: trajetórias de escolarização de professores rurais iniciantes. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 1, n. 1, p. 55-68, 2020b. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7449. Acesso em: 22 set. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia. Desenvolvimento profissional docente: percursos teóricos, perspectivas e (des)continuidades. Educação em Perspectiva. v. 11. jul. 2020c, p. 1-18. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9326. Acesso em: 22 set. 2021.
FERREIRA, Lúcia Gracia; FERRAZ, Roselane Duarte; FERRAZ, Rita de Cássia Souza Nascimento. Trabalho docente na pandemia: discursos de professores sobre o ofício. Fólio - Revista De Letras, v. 13, n. 1. 2021. p. 323-344. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/9070. Acesso em: 08 ago. 2021.
FERREIRA, Lucimar Gracia; FERREIRA, Lúcia Gracia; ZEN, Giovana Cristina. Alfabetização em tempos de pandemia: perspectivas para o ensino da língua materna. Fólio - Revista De Letras, v. 12, n. 2. 2020. P. 283-299. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/7453. Acesso em: 20 mar. 2021.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. 10 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
____. Educação como prática da liberdade. 28 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
____. Professora, sim; tia, não: cartas a quem ousa ensinar. 16 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
____. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática educativa. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
____. Educação e Mudança. Tradução de Lilian Lopes Martins. 39 ed. Rio de Janeiro/São
Paulo: Paz e Terra, 2018.
____. Pedagogia do Oprimido. 69 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019.
____. Educação e política. Organização: Ana Maria de Araújo Freire. 5 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2020.
LEITE, Maria Laís dos Santos; TORRES, Geovane Gesteira Sales; CUNHA, Rocelly Dayane Teotonio da. Entre sonhos e crises: esquadrinhando os impactos acadêmicos da pandemia por COVID-19 na vida de pós-graduandas(os) brasileiras(os). Revista de Estudos em Educação e Diversidade. V. 1, n. 2, 2020. p. 7-30. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7532. Acesso: 05 jan. 2021.
MOURA, Edite Marques. Leitura em Bakhtin e Paulo Freire: palavras e mundos. 2 ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.
NÓVOA, Antônio. A pandemia de Covid-19 e o futuro da Educação. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, volume 7, número 3, agosto de 2020. Disponível em: http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/905 Acesso: 16 ago. de 2021.
ORGANIZAÇÃO das Nações Unidas (ONU). Relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) declarou internet como um direito humano. 2011. Disponível em: http://tecnologia.terra.com.br/internet/relatorio-da-onu-declara-internet-como-um-direito-humano,8ea9dceae77ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html. Acesso em: 10 ago. 2021.
PEREIRA, Hortência Pessoa; SANTOS, Fábio Viana; MANENTI, Mariana Aguiar. Saúde mental de docentes em tempos de pandemia: os impactos das atividades remotas. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 3, n. 9, p. 26-32, 2020. Disponível em: https://revista.ufrr.br/boca/article/view/Pereiraetal. Acesso em: 30 jun. 2021.
SARMENTO, Teresa; SILVA, Carlos. Contributos emer(ur)gentes para a construção profissional dos educadores/professores – reflexões em tempos pandémicos. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 4, p. 1-28, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8960. Acesso em: 22 set. 2021.
SOUZA, Ester Maria de Figueiredo; FERREIRA, Lúcia Gracia. A matrícula como direito do estudante na pandemia da COVID-19. Revista Práxis Educacional. Vitória da Conquista, v. 17, n. 44, p. 1-21, jan./mar, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8029. Acesso em: 20 mar. 2021.
SOUZA, Ester Maria de Figueiredo; FERREIRA, Lúcia Gracia. Ensino remoto emergencial e o estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da Pandemia COVID 19. Revista Tempos e Espaços em Educação. v. 13, n. 32, p. 1-19. 2020. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/14290. Acesso: 15 nov. 2020.
SOUZA, Jorsinai de Argolo; RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco; OLIVEIRA, Rosemary Lapa de. Políticas públicas para a educação infantil: um debate sobre a expansão da oferta e a formação dos professores. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 1, n. 2, p. 392-409, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7900. Acesso em: 22 set. 2021.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 12. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
TELES, Nayana; GOMES, Tiago Pereira; VALENTIM, Fabrício. Universidade multicampi em tempos de pandemia e os desafios do ensino remoto. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. abr./jun. p. 1-24. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/8151/5878. Acesso: 05 jul. 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
