Formação continuada e experiências docentes na educação básica: o que dizem os estudos

Eliane Silva Souza; Mary Valda Souza Sales

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.15149

Authors

Eliane Silva Souza Universidade do Estado da Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0002-8203-6255
Mary Valda Souza Sales Universidade do Estado da Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0002-9488-0103

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15149

Keywords:

continuing education, teaching experience, basic education

Abstract

This article aims to understand how teaching experiences are comprehended and integrated into studies conducted on the ongoing professional development of teachers in Basic Education. It originates from the collection and analysis of research available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), produced between 2017 and 2021. Based on the analyzed studies, it is concluded that teaching experiences are significant elements for ongoing education in Basic Education, capable of being shared, discussed, analyzed, and collectively reflected upon in collaborative formative processes that have the school as a privileged locus of development. These processes are fostered through the proactive engagement of teachers, facilitating professional growth and the transformation of the school, pedagogical practices, and student learning.

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Author Biographies

Eliane Silva Souza , Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Mestra em Educação de Jovens e Adultos pela UNEB. Bolsista do Programa de Bolsas de Pesquisa – PROGPESQ.

Contribuição de autoria: autora.

Mary Valda Souza Sales, Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Pós-Doutora em Educação e Tecnologia (Universidade de Coimbra/CEIS20). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Contribuição de autoria: supervisora.

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