Iniciativas para promover discusiones sobre género y diversidad sexual en el contexto académico: un estudio comparativo
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502Palabras clave:
inclusión, Diversidad, Educación, GéneroResumen
En este artículo presentamos resultados parciales de la investigación titulada “Voces de estudiantes universitarios sobre la diversidad sexual y de género, su relación con la coeducación y la innovación pedagógica: un estudio comparativo en la Universidad de Madeira (Portugal) y en la Universidad de Sergipe (Brasil). A partir de uno realizado, presentamos algunas reflexiones sobre la inclusión de la diversidad de género y sexual en la formación docente desarrollada por UFS, en Brasil y UMa, en Portugal. Metodológicamente, adoptamos un enfoque cualitativo, aplicando un cuestionario con preguntas abiertas. Destacamos las razones por las cuales los participantes de la investigación consideran importante participar en / en iniciativas para incluir la diversidad de género y sexual en el ámbito académico, así como sugerencias de iniciativas a desarrollar en un tiempo inmediato, mediano y largo. Finalmente, los argumentos analizados por los egresados muestran diferencias entre la formación impartida por la UMa y la UFS en cuanto a la inclusión de discusiones sobre género y diversidad sexual en el ámbito académico, a pesar de identificar también diferencias entre estas prácticas en el curso en el campus de Itabaiana y en Saint Kitts. Creemos que es muy pronto para emitir opiniones precisas sobre este tema, pero esperamos que al completar el análisis de todas las categorías de la investigación, sea posible ensayar problematizaciones sobre estas diferencias.
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