Vol. 7 Núm. 14 (2026): jan./dez.

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Publicado: 2026-02-18

Artigos

Formación docente y carrera profesional en una universidad multicampus

Vanilda Batista Ribeiro, Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Berta Leni Costa Cardoso

1-17
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18277
La carrera docente en Brasil: ¿qué dice la investigación?

Andreia Cristina Freitas Barreto
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.19343

Dossiê Temático: Processos Educacionais, Formação de Professores e Inclusão

La influencia de los procesos educativos en la (re)construcción de la identidad docente

Isabela Pereira de Jesus, Gabriela Souza Rocha, Márcia Mineiro

1-20
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18069
La trayectoria de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista en el curso de Pedagogía de una universidad pública de Bahía: narrativa autobiográfica

Fagner Bispo Afonso, Lilian Moreira Cruz

1-17
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18070
Un retrato sobre el autismo en Brasil: ¿hemos avanzado en políticas públicas?

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos, Celso Francisco do Ó

1-23
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18241
Formación docente, inclusión e interdisciplinariedad: la asignatura de Libras (lengua brasileña de señales) en los currículos del CFP/UFRB

Leylla de Santana Cintra Batista, Djeissom Ribeiro

1-21
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18404