Trabalho docente e relações de gênero: implicações sobre a política de formação de professores

Autores/as

  • Ennia Débora Passos Braga Pires
  • Soraya Mendes Rodrigues Adorno
  • Reginaldo Santos Pereira
  • Soraia Chafic El Kfouri Salerno

Palabras clave:

Docência, Gênero, Políticas de formação, Profissionalização do educador

Resumen

Este ensaio tem como objetivo apresentar uma breve discussão acerca do trabalho docente tendo como eixo norteador a categoria gênero. Oferece, também, alguns elementos para reflexão sobre as tendências das políticas de formação de professores, no âmbito da reforma educacional implementada nos anos noventa. Concordante de que essas políticas tendem a seguir as orientações do Banco Mundial correlacionadas a outros fatores de ordem macroeconômica, acrescenta a hipótese de que as relações de gênero podem influenciar na condução e implementação dessas políticas, por ser, no Brasil, o magistério uma atividade predominantemente feminina.

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Publicado

2005-07-16

Cómo citar

PIRES, E. D. P. B.; ADORNO, S. M. R.; PEREIRA, R. S.; SALERNO, S. C. E. K. Trabalho docente e relações de gênero: implicações sobre a política de formação de professores. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 1, n. 1, p. 217-230, 2005. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/490. Acesso em: 5 nov. 2024.

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2005): Trabalho e Educação

Sección

Artigos

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