COTIDIANO E MEMÓRIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DE FÍSICA

Álex de Carvalho Ferreira; Ester Maria de Figueiredo Souza

doi:10.22481/praxisedu.v15i35.5658

COTIDIANO Y MEMORIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA DE FÍSICA

Autores/as

Álex de Carvalho Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-4618-164X
Ester Maria de Figueiredo Souza http://orcid.org/0000-0001-5992-0184

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i35.5658

Resumen

El artículo objetiva reflexionar sobre la enseñanza de la asignatura Física, a partir de la movilización memoria didáctica y de lo cotidiano. Para ello, se extraen esas nociones de anotaciones desde la observación de clases de educación secundaria de una profesora de una escuela pública. Se busca explorar los estudios de cotidiano de Certeau (2008; 2009), Ferraço (2013; 2017) y Pais (2001) en la intercalación con la concepción de memoria didáctica en el cotidiano de situaciones de enseñanza y su contribución para favorecer el aprendizaje significativo de los conceptos y contenidos de la asignatura Física. Señalamos la memoria como recorte didáctico para el estudiante recordar y/o rememorar aspectos realzados en la clase, a partir de enunciados del profesor. Se exponen como resultados la importancia de considerar aspectos de lo cotidiano para la producción de metodologías y estrategias diferenciadas que privilegian la explotación de las experiencias de los estudiantes para alcanzar resultados productivos de la enseñanza de Física.

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Biografía del autor/a

Álex de Carvalho Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestrando em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP). Membro do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação (GPLEd); Bolsista CAPES.

Ester Maria de Figueiredo Souza

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), atuando no curso de Licenciatura em Letras, no Programa de Pós-graduaçao em Letras: Cultura, Educação e Linguagens, e do Programa de Pós-graduação em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação - GPLEd/CNPQ/UESB.

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PDF (Português (Brasil))

Publicado

2019-10-01

Cómo citar

FERREIRA, Álex de C.; SOUZA, E. M. de F. COTIDIANO Y MEMORIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA DE FÍSICA. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 35, p. 42-60, 2019. DOI: 10.22481/praxisedu.v15i35.5658. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5658. Acesso em: 21 dic. 2024.

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Número

Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias

Sección

Dossier temático

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