Narrativas de los estudiantes de pedagogía: desvelando experiencias formativas
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12328Palabras clave:
formación docente, aprendizaje profesional, educación inclusivaResumen
El estudio se centra en la capacitación de maestros para hacer frente a la diversidad de alumnos en el aula común. Se presenta una investigación desarrollada en un grupo de estudios con graduandas de Pedagogía que realizaron una etapa extracurricular en una red de enseñanza municipal y, entre las funciones, apoyaban a alumnos con necesidades educativas especiales. La investigación asume el método biográfico y, en el presente texto, se analizan los reflejos de la experiencia de las estudiantes en esa etapa, en especial en la formación para hacer frente al proceso educativo de esos alumnos. Los encuentros del grupo fueron grabados en audio y posteriormente transcritos. El procedimiento analítico buscó interpretar los sentidos que la experiencia produjo en las alumnas. Los resultados, organizados en tres ejes temáticos, destacan las contribuciones de la narrativa biográfica para crear una proximidad entre la formación, la profesión de profesor y las condiciones concretas de la escuela y del trabajo docente.
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