Academic coordinator and teacher’s continuing professional development: thoughts about education, school and gender diversities
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13658Keywords:
Education and Emancipation, Continuing Professional Development, Gender Related IssuesAbstract
The present study focuses on the challenges and possibilities in the pedagogical coordinator's doing, whose main professional commitment is to manage teachers' and it’s own continuing professional development in the school environment considering the multiplicity of challenges facing the conception of education in teachers' continuing professional development contexts and the urge to fight prejudice, violence and silencing still present in school and in a society undeniably in crises either moral, whether of values, formation and constitution of ethical subjects, beyond the failure in the constitution of political subjects and subjects committed to the formation of a society based on more humane and emancipatory relationships. Starting from Freire’s premise of an emancipatory education, we reflect about school as a privileged space to discuss among education professionals topics related to gender and sexual diversities as a strategy for mitigating the violence suffered by LGBT students.
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