El coordinador pedagógico y la formación continua docente: reflexiones sobre educación, escuela y diversidad de género
DOI:
https://doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13658Palabras clave:
Educación y emancipación, Formación continua, Relaciones de géneroResumen
El presente estudio aborda los desafíos y posibilidades en el rol del coordinador pedagógico, profesional cuyo uno de los compromisos inherentes a su labor, es mantener su formación permanente y la formación permanente de los docentes en el ámbito escolar, considerando la multiplicidad de los desafíos que enfrenta la concepción de la educación y de la formación asumida en los contextos formativos y la necesidad de combatir los prejuicios, la violencia y el silenciamiento aún presentes en las escuelas y en la sociedad, marcadamente en crisis: crisis moral, crisis de valores, crisis en la formación y constitución de valores éticos. Sujetos políticos, además del fracaso en la construcción de sujetos políticos comprometidos con la formación de una sociedad basada en relaciones más humanas y emancipadoras. A partir de esta premisa freireana -una educación emancipadora-, reflexionamos sobre la escuela como un locus privilegiado para formar profesionales de la educación en la discusión de temas relacionados con el género y la diversidad sexual como estrategia para combatir y mitigar la violencia que sufren los estudiantes LGBT.
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