ONLINE MENTORING PROGRAM: A TEACHER INDUCTION PROPOSAL
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.10113Keywords:
Teaching induction, Teacher professional development, MentoringAbstract
This text aims to present the Online Mentoring Program of the State University of Southwest Bahia (UESB), Itapetinga-BA Campus and the first contributions to the professional development of teachers. We seek to reflect on the professional teaching induction and the training possibilities designed by it, based on this Program implemented at UESB as an extension activity. All data were produced from a qualitative, exploratory-descriptive and intervention research. The participants' narratives were based on written reports that configured program activities. The data showed that there are many difficulties in consolidating a program of this nature, but that there are also many contributions to the training process, entry and consolidation in the teaching career. Thus, we believe that the learning built around the program fostered reflections on the need for teacher induction policies.
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