Vol. 7 Núm. 1 (2022): V. 7 n. 1: (jan. - jun., 2022)

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Publicado: 2022-07-10

Apresentação

Buenas practicas editoriales

Daisi Teresinha Chapani

4-9
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.11075

Artigos

Saberes e fazeres docente na Educação Infantil e as contribuições do Pibid de Pedagogia da UFAL-Campus do Sertão

Letícia Campos de Lima, Laíse Soares Lima

10-25
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.9548
QuímiLudi: Um Jogo Aplicado com Alunos do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica

Denise Medeiros Faria, Rogério Pacheco Rodrigues, Nayara Martins Vieira, Fernanda Welter Adams, Karina Vitti Klein

26-42
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10405
Aproximações entre a natureza da Biologia e a Alfabetização Científica no contexto do Programa Residência Pedagógica

Ana Júlia Soares Santana, Ana Paula Solino Bastos, Maria Danielle Araújo Mota

43-57
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.9900
Livros didáticos na Educação Infantil: usá-los ou não?

Isaura Lays Sá Fernandes de Souza, Ana Paula Solino Bastos, Maria Danielle Araújo Mota

58-76
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10416
As Contribuições do Pibid para a Formação Docente: uma análise a partir das práticas adotadas no ensino remoto emergencial

Maria Luziana Costa de Freitas, Leonardo Chaves Ferreira, Antonia Suele de Souza Alves Pereira

77-93
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10569
A sequência didática através das metodologias ativas para o ensino de biologia e suas contribuições na formação docente de bolsistas do Pibid

Thávyla Ellen Duarte Correia, Larissa Kênia Silva Oliveira, Lívia Rodriguês da Silva, Wesley Henrique Medeiros dos Santos, Monaliza Silva Amorim Barbosa, Karla Patrícia de Oliveira Luna

94-114
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10910
Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática

Leia Barbosa Costa, Inês Angélica Andrade Freire, Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves

115-134
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10355
Planejamento pedagógico para o espaço-tempo aula: reflexões sobre o ato de planejar durante o ERE

Úrsula Cunha Anecleto, Obdália Santana Ferraz Silva

135-152
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10414
Estágio supervisionado em Matemática: mapeamento e reflexões da formação docente em tempos de pandemia da covid-19

Laís Alves Silva, Kellen Cristina Souza, Alessandra Bueno De Grandi

153-169
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10703
Tensões e resistências: análise da abordagem de corpo, gênero e sexualidade nas aulas de ciências

Iorana Raiane Costa Batista, Valdecy Margarida da Silva

170-188
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10699
Tempos sombrios entre nós: proposta de aula e de atividade para o ensino de História através da distopia

Gabriel Henrique de Oliveira Furlanetto, Wilson de Oliveira Neto

189-208
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10565
Preparação do professor para o Ensino de Alunos com Deficiência: Estudo de Caso em uma Instituição Federal de Ensino

Samantha Marina Mafra, Sueli Farias Kieling

209-226
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10315