Desenvolvimento da escrita em crianças brasileiras

Emilia Ferreiro; Giovana Cristina Zen

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10975

Autores/as

Emilia Ferreiro Cinvestav - México https://orcid.org/0000-0003-2483-1450
Giovana Cristina Zen Universidade Federal da Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6405-9843

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10975

Palabras clave:

alfabetización, psicogénesis de la escritura, lengua portuguesa

Resumen

El artículo presenta algunos resultados de un estudio longitudinal en el que participaron 111 niños (de 4 a 6 años) del municipio de São Francisco do Conde, Bahía. El propósito es analizar las particularidades de los procesos cognitivos de la adquisición de la lengua escrita en el portugués brasileiro (PB). Se realizaron entrevistas individuales. Cada niño fue entrevistado en dos ocasiones, durante 2019, con un intervalo de seis meses. Cada entrevista consistió en un dictado de nueve palabras del mismo campo semántico. En este trabajo se analiza la escritura e interpretación de las primeras cinco palabras. Los resultados muestran la reaparición de los niveles de evolución psicogenética, previamente identificados en español: Pre-fonetizante, Silábico y Alfabético, así como los períodos intermediarios Silábico Inicial y Silábico-Alfabético. Los resultados también indican algunas particularidades en la evolución del PB. Una diferencia, con respecto a la evolución en español, es el uso precoz de letras consonantes, con o sin pertinencia sonora. Este dato es interpretado a la luz de la diversidad de vocales en el PB (12 en el habla y 5 en la escritura). Eso crea una situación de asimetría en el PB que el español desconoce. Esta y otras particularidades sugieren la realización de otras investigaciones.

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Biografía del autor/a

Emilia Ferreiro, Cinvestav - México

Doutora em Psicologia. Investigadora Emérita do Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. México. Contribuição de autoria: participação em todas as etapas do estudo e da escrita do manuscrito - https://die.cinvestav.mx/Personal-Academico/Dra-Emilia-Ferreiro-Schiavi

Giovana Cristina Zen, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Doutora em Educação pela UFBA. Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Líder do Grupo de estudos e pesquisa em Educação, Didática e Ludicidade (GEPEL). Contribuição de autoria: participação em todas as etapas do estudo e da escrita do manuscrito - http://lattes.cnpq.br/6443852511866889

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