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v. 12 n. 1 (2020): IDENTIDADES DOCENTES E(M) ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE PRÁTICAS E PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO

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Organizadoras do Número:

Nádia Dolores Fernandes Biavati

Fernanda de Castro Modl

Publicado: 2020-07-01

EXPEDIENTE

EXPEDIENTE

Márcio Roberto Soares Dias

VERTENTES & INTERFACES I: Estudos Literários e Comparados

Aspectos do realismo e da violência na literatura

Andre Rezende Benatti
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Nomes e identidades em São Bernardo: ironia, Bíblia e compulsão de repetição

Carlisson Oliveira, Hermano Rodrigues
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JOÃO GILBERTO NOLL: UM CONTEMPORÂNEO DE NOSSA VERTIGEM ESPECULAR

Chirley Domingues, Dilma Beatriz Rocha Juliano
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A REPRESENTAÇÃO DA INFÂNCIA NOS POEMAS DE SÓ DE BRINCADEIRA, DE LEO CUNHA

Fabiano Tadeu Grazioli
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ENTRE FRESTAS E ARESTAS: LITERATURA E A MÚSICA NO CONTO MACHADIANO

Igor Alexandre Barcelos Graciano Borges, Danglei de Castro Pereira
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DE LEITOR PARA LEITOR: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL NO BRASIL

Míria Gomes Oliveira
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VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados

IDENTIDADES EM (DIS)CURSO: PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS DIDÁTICOS COM FUTUROS PROFESSORES

Ana Patricia Sá Martins, Dorotea Frank Kersch
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O PROFESSOR DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: ENTRE O ATIVISMO E A PRECARIZAÇÃO

Ana Paula de Araújo Lopez
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“EU GOSTAVA MUITO DO CAOS QUE ERA AQUELA SALA” IDENTIDADES E EMOÇÕES NAS NARRATIVAS DE ALUNOS DA LICENCIATURA EM SITUAÇÃO DE ESTÁGIO

André Effgen de Aguiar
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FORMAÇÃO CONTINUADA COLABORATIVA: UMA EXPERIÊNCIA DE PESQUISA

Andréia Cristina de Souza, Terezinha da Conceição Costa-Hübes
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LÍNGUA PORTUGUESA E IRRIGAÇÃO E DRENAGEM: A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ELO

Antonio Hélder Rodrigues Sampaio, Clélia Gomes dos Santos, Nêmia Ribeiro Alves Lopes
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CICLO DE APRENDIZAGEM E A PRODUÇÃO DE NOTÍCIAS JORNALÍSTICAS EM UM CONTEXTO ESCOLAR

Carolina Zeferino Pires
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O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ANGOLA: REFLEXÕES METODOLÓGICAS EM CONTEXTO MULTLINGUE

Eduardo David Ndombele, Alexandre António Timbane
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MONITORIA EM SALA: UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO DOCENTE

Elisa Novaski Cordeiro, Jeniffer Imaregna Alcantara de Albuquerque, Fernanda Deah Chichorro Baldin
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INDÍCIOS DE EMPODERAMENTO DOS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM TEXTOS AUTOBIOGRÁFICOS

Elma Karine Costa Cardoso, Maria Aparecida Pacheco Gusmão
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO CONTEXTO DO PIBID/ UESB

Fabiana Andrade Santos, Virginia Silveira Baldow
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APORTES TEÓRICO-PEDAGÓGICOS PARA UM ENSINO FUNCIONAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

Fabrício da Silva Amorim
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CENAS DE UMA ATIVIDADE DE LEITURA EM UM CONTEXTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA: APONTAMENTOS INTERCULTURAIS

Fernanda de Castro Modl, Nádia Dolores Fernandes Biavati, Eulália Leurquin
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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA COM O RPG BOSS

Fernanda Maria Almeida dos Santos
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A RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE LEITURA PROPICIADA PELA FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DE NARRATIVAS DE VIDA

Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Priscila Sandra Ramos de Lima, Dannytza Serra Gomes
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FORMAS DE PLANIFICAÇÃO DO AGIR DIDÁTICO COM GÊNEROS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Gustavo Henrique da Silva Lima
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IDENTIDADES E A DIDATIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ieda Lourdes Gomes de Assumpção, Maicon Farias Vieira, Leticia Fonseca Richthofen de Freitas
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ENSINO DE PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS: IDENTIDADES E [RE]INVENÇÕES EM CONTEXTO DE INTEGRAÇÃO

Jocenilson Ribeiro
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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SI E DO SER PROFESSOR DE ALUNOS DE LETRAS EM FORMAÇÃO INICIAL

José Marcos Ernesto Santana de França, Pollyanne Bicalho Ribeiro
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DA GRAMÁTICA AO DISCURSO OU DO DISCURSO À GRAMÁTICA? IMPLICAÇÕES DISCURSIVAS AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

José Nildo Barbosa de Melo Junior
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GÊNEROS DISCURSIVO-TEXTUAIS E GRAMÁTICA: PEDRAS NO CAMINHO DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS?

Karen Correia, Cláudio Márcio do Carmo
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CRENÇAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE IDIOMAS: O GRUPO FOCAL COMO INSTRUMENTO DE PRODUÇÃO DE DADOS

Luciana Kinoshita
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REDES ENUNCIATIVAS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Luiz Francisco Dias
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GÉNERO RECONTO: ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE PORTUGUÊS EM ANGOLA

Luzonzo Filipe
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POR QUE OS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EXPLORAM POUQUISSIMAMENTE OS DICIONÁRIOS DE LÍNGUAS?

Marcelo Sabino Luiz
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES LIÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Marcos Bispo dos Santos
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CONCEPÇÕES BASILARES E PRÁTICAS DOCENTES EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu
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A PRODUÇÃO DE RESUMOS ACADÊMICOS: UM ESTUDO PRELIMINAR SOBRE A USABILIDADE DO SOFTWARE “AutorIA – MEU RESUMO”

Marília de Carvalho Caetano-Oliveira
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O TRABALHO COM A PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: ESCOLHAS ENUNCIATIVAS PARA A DIDATIZAÇÃO

Nadia Dolores Fernandes Biavati, Fernanda de Castro Modl
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CULTURA ESCRITA E ESCOLARIZAÇÃO: ATUAÇÃO DOCENTE NA AMPLIAÇÃO DOS USOS SOCIAIS DA ESCRITA POR ESTUDANTES ORIUNDOS DE UM PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO

Priscila de Sousa
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The O USO DE MODALIZADORES LINGUÍSTICO-DISCURSIVOS NA PRODUÇÃO DO TEXTO ARGUMENTATIVO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO/INTERFERÊNCIA EM SALA DE AULA

Renata Soares Souza Dias, Luana Aparecida Matos Leal Fernandes, Carla Roselma Athayde Moraes
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The A CANÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UMA DISCUSSÃO BASEADA NO LETRAMENTO LITEROMUSICAL

Jaqueline Silva Moreto Cabral, Yuri Batista, Eduardo Lopes Piris
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ENSAIOS

La A RELAÇÃO ENTRE O DISCURSO SOCIALISTA E O DISCURSO PROGRESSISTA

Frederico Rios C. dos Santos
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NASCENTES

LITERATURA E RE-EXISTÊNCIA: POSSIBILIDADES DO FAZER LITERÁRIO COMO INSTRUMENTO DE AÇÃO E MUDANÇA SOCIAL POSSIBILITIES OF LITERARYMAKING AS NA INTRUMENT OF ACTION AND SOCIL CHANGE

Allinne Silva Santos, Adriana Maria de Abreu Barbosa
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TRIÂNGULO AMOROSO: UMA VARIAÇÃO DO AMOR NA CONTEMPO-RANEIDADE

Bruna Souza Rocha Oliveira, Alessandra Leila Borges Gomes Fernandes
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USOS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS COM LINGUA INGLESA POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Cleide Beatriz Tambosi Pisetta, Isabela Vieira Barbosa, Adriana Fischer
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GESTOS DIDÁTICOS REVELADOS NO DIZER DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM SITUAÇÃO DE ENSINO DE ESCRITA

Danielly Dayane Soares de Macedo, Maria de Fátima Alves, Roziane Marinho Ribeiro
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O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL PARA FALANTES DA(S) VARIEDADE(S) NÃO PADRÃO DA LÍNGUA

Diana Rodrigues Sarcinelli dos Santos, Lays de Oliveira Joel Lopes
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AVALIAÇÃO JUSTA E DEMOCRÁTICA OU SABER LEGITIMADO COMO PUNIÇÃO? A AVALIAÇÃO PELO OLHAR DA ADF

Dulcinéa Silva Jerônimo, Nádia Dolores Fernandes Biavati
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A RECONTEXTUALIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA SALA DE AULA DE UMA ESCOLA QUILOMBOLA

Elenilson Evangelista Silva, Benedito Eugenio
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UM BREVE OLHAR PARA A BNCC, AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO A BRIEF LOOK AT BNCC, DIGITAL TECHNOLOGIES AND TEXTUAL PRODUCTION IN HIGH SCHOOL

Fernanda de Quadros Carvalho Mendonça, Claudia Vivien Carvalho de Oliveira Soares
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PRÁTICAS DE LETRAMENTOS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO INICIAL: ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE

Gabriela Eckert Pereira, Francieli Matzenbacher Pinton
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GÊNERO E PRODUÇÃO DE PRESENÇA HOMOERÓTICA NA CONSTRUÇÃO DO MASCULINO EM MORTE EM VENEZA, DE THOMAS MANN

Greicy Pinto Bellin, Jonhes Tadeu Gomes
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THE O ROMANCE "A HISTÓRIA DO AMOR DE FERNANDO E ISAURA" EM RELAÇÕES DIALÓGICAS: DO MEDIEVO AO NORDESTE

Janielly Santos de Vasconcelos Viana, Ramísio Vieira de Souza, Maria de Fátima Almeida
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O EIXO ANÁLISE LINGUÍSTICA NA BNCC: UMA ANÁLISE DAS LINHAS DE CONTINUIDADE ENTRE AS DIFERENTES VERSÕES DA BASE

Jéssica Rodrigues Silva, Denise Lino de Araújo
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ASPECTOS RETÓRICOS NO GÊNERO TEXTUAL MEME NA INTERNET

José Nildo Barbosa de Melo Junior, Eduardo Pantaleão de Morais, Maria Francisca Oliveira Santos
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REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS EM "TERRAS DO SEM-FIM", DE JORGE AMADO: A NEGOCIAÇÃO COM O MUNDO SOCIAL NEGOTIATION WITH THE SOCIAL WORLD

José Otávio Monteiro Badaró Santos, Marcello Moreira
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ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Larissa Marcelly Farias Almeida, Maria Augusta Gonçalves de Macedo Reinaldo
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REMODELAGEM DAS VARIÁVEIS ANIMACIDADE, GRAU E FORMALIDADE LÉXICA DOS SUBSTANTIVOS: O PROCESSO DE CONCORDÂNCIA NOMINAL - SANTA LEOPOLDINA/ES

Lays de Oliveira Joel Lopes
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FORMAÇÃO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM TEXTO EM ANÁLISE DISCURSIVA

Tainá Almeida, Lúcia Gracia Ferreira, Lucimar Gracia Ferreira
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PRODUÇÃO DE TEXTO: EM BUSCA DA CONSTRUÇÃO DA AUTORIA

Luciani Dalmaschio, Leania Magalhães Ursine
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A VIAGEM SEM VOLTA DE JOSÉ ALFERES EM “O CONVIDADO”, DE MURILO RUBIÃO

Márcio Amieiro Nunes, Altamir Botoso
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OS CINCO MANDAMENTOS DO PROFESSOR DA EJA: AS IDENTIDADES E REPRESENTAÇÕES DO PROFESSOR DESEJÁVEL EM REPORTAGEM

Mônica Trindade Dias Magalhães, Nádia Dolores Fernandes Biavati
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GÊNEROS DIGITAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS: UMA ABORDAGEM FOCADA NO LIVRO DIDÁTICO E NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES

Nádson Araújo dos Santos, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante
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UMA ANÁLISE DA ESCRITA NOS TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Paulo Pereira dos Santos, Eliane Pereira Machado Soares
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MIL ROSAS HOMO-BIO-FICCIONAIS: A EXTERIORIDADE EM SILVIANO SANTIAGO

Pedro Henrique Alves de Medeiros, Edgar Cézar Nolasco
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PESQUISA-AÇÃO EM SALA DE AULA: UM TRABALHO COM A RETEXTUALIZAÇÃO MULTIMODAL

Roberta Garcia
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REPRESENTAÇÃO E PROTAGONISMO: A FIGURA MATERNA NOS CONTOS “A PRINCESA QUE ESCOLHIA” E “UMA, DUAS, TRÊS PRINCESAS”, DE ANA MARIA MACHADO

Roseli Meira Gomes Rocha, Adriana Maria de Abreu Barbosa
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DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES: MEMÓRIA, FICÇÃO E IDEOLOGIA EM "OLGA", DE FERNANDO MORAIS

Sabrina Esmeris, Ernani Mügge
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LETRAMENTO CRÍTICO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE DE UM LIVRO DIDÁTICO

Tainá Almeida
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ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS: REFLEXÕES SOBRE A LINGUÍSTICA APLICADA CONTEMPORÂNEA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Valéria Castro Nunes, Letícia Fonseca Richthofen de Freitas
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RESENHAS

VYGOTSKY E O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS

Rosa Yokota
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fólio - Revista de Letras é um periódico eletrônico semestral do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL/UESB), estando atulamente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens (PPGLCEL/UESB) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).