La construcción de la escritura en portugués brasileño desde una perspectiva psicogenética constructivista

Resumen

El artículo presenta los resultados de un estudio longitudinal dirigido por la Dra. Emilia Ferreiro con el objetivo de identificar aspectos específicos del portugués de Brasil en el proceso de construcción de la escritura por niños brasileños. A lo largo de 2019, se realizaron dos entrevistas individuales, con seis meses de intervalo, con 111 niños del municipio de São Francisco do Conde/BA. La investigación utilizó el método clínico-crítico, cuya principal característica consiste en la intervención del investigador en el comportamiento del sujeto, que es desafiado a resolver o explicar una situación problemática. La actividad realizada durante la entrevista consistía en elaborar una lista de nueve palabras del mismo campo semántico. Para analizar la evolución psicogenética de la escritura, se tuvieron en cuenta tanto la producción escrita como los comentarios y las interpretaciones del niño durante la entrevista. Este artículo presenta un análisis descriptivo de las conceptualizaciones de la escritura, relacionando los datos producidos en las 222 entrevistas realizadas en Brasil con investigaciones anteriores en español. Los resultados indican que los niveles de construcción de la escritura previamente identificados en español reaparecen en este estudio: prefonetizante, silábico y alfabético como niveles básicos; y silábico inicial y silábico-alfabético como niveles intermedios.