Vol. 14 No. 29 (2018): JUL/SET. DOSSIÊ TEMÁTICO: Educação de Jovens e Adultos: Formação e Prática Pedagógica em Diferentes Contextos.

Published: 2018-08-06

Páginas iniciais

• Páginas Iniciais

  Claudio Pinto Nunes

  1-10

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Editorial

• Editorial

  Cláudio Nunes Pinto

  11-12

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Thematic dossier

• APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO

  Tânia Regina Dantas, Maria Olívia de Matos Oliveira, Ivanilde Apoluceno de Oliveira

  13-16

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• ENTRE O SER E O TER: DILEMAS E SENTIDOS DA EDUCAÇÃO DE ADULTOS

  Daniela Vilaverde e Silva

  17-34

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4094

• FORMAÇÃO DOCENTE, PRÁXIS PEDAGÓGICA NO CONTEXTO MIDIÁTICO DA EJA

  Maria Olivia de Matos Oliveira, Tania Regina Dantas

  35-49

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4095

• POR LA DEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES Y ADULTOS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

  Nélida Céspedes Rossel

  50-65

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4097

• JUVENTUDE NEGRA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): REFLEXÕES NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA RESILIÊNCIA

  Silvani dos Santos Valentim, Neusa Pereira de Assis

  66-87

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4099

• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO SISTEMA PRISIONAL: REINSERÇÃO SOCIAL DE MULHERES

  Suzianne Silva de Oliveira, Ivanilde Apoluceno de Oliveira

  88-105

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4100

• PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DIÁLOGO COM O CAMPO DE PESQUISA.

  Maria da Glória Carvalho Moura, Belisa Maria da Silva Melo

  106-125

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4101

• O USO (CRÍTICO) DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO (NÃO COMPENSATÓRIA) DE JOVENS E ADULTOS

  Bruno dos Santos Joaquim, Lucila Pesce

  126-142

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4102

Artigos

• LEITURA E ESCRITA NA PERSPECTIVA DE PROFESSORAS PRÉ-ESCOLARES NA AMAZÔNIA PARAENSE.

  Sinara Almeida da Costa, Rosianne de Sousa Valente, Hanna Helen da Silva Rêgo

  143-159

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4103

• CURRÍCULOS E FORMAÇÕES DE PROFESSORES: SOBRE A FORÇA DAS NARRATIVAS E DAS REDES COTIDIANAS

  Carlos Eduardo Ferraço, Danielle Piontkovsky, Maria Regina Lopes Gomes

  160-176

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4104

• VER PARA CRER? DESAFIOS EDUCACIONAIS SOBRE O PODER DA FOTOGRAFIA

  Liliana Oliveira da Rocha, Patrícia Ferraz de Matos

  177-197

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4105

• LECTURAS SOBRE EL CUERPO EN LA PELÍCULA “ATRAPADO SIN SALIDA”: PODER, EDUCACIÓN, MODERNIDAD Y BIOPOLÍTICA.

  Leonardo Trápaga Abib, Rodrigo Esteban Gutierrez Herrera, Eduardo Lautaro Galak, Ivan Marcelo Gomes

  198-212

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4106

• POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INSERÇÃO PROFISSIONAL DE JOVENS EM MANAUS: DESAFIOS À PESQUISA EM EDUCAÇÃO.

  Nádia Maciel Falcão, Rafaela Silva Marinho

  213-230

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4107

• CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA: UMA ANÁLISE A PARTIR O PAPEL DISCURSIVO DO BOLSISTA SUPERVISOR DO PIBID.

  Ester Maria de Figueiredo Souza, Kleber Aparecido da Silva

  231-244

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4108

• NUEVOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN URUGUAY: EL INCIPIENTE DESARROLLO DE LO PRIVADO Y LAS ALTERACIONES DEL ETHOS MAGISTERIAL.

  Eloísa Bordoli, Luis Domínguez

  245-266

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4111

• IN-SERVICE ENGLISH TEACHER EDUCATION FOR DIGITAL ENVIRONMENTS: PERCEPTIONS ON THEORETICAL BASES

  Paulo Boa Sorte

  267-281

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4112

• LOS SENTIDOS DE LA CULTURA ESCRITA EN LA CREAR (1973-1975)

  Mariana Tosolini Tosolini

  282-303

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4113

• AS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR.

  Marta Lícia Teles Brito de Jesus

  304-319

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4114

• A ABORDAGEM BLENDED ONLINE POPBL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: PARA ALÉM DA RACIONALIDADE TÉCNICA

  Sidinei de Oliveira Sousa

  320-349

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4115

• CULTURA VISUAL NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES VISUAIS: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA.

  Maristani Polidori Zamperetti, Fabiana Lopes de Souza

  350-365

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4116

• TAREFA MATEMÁTICA PARA EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA DISCUSSÃO À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA.

  Daniela Harmuch, Marcele Tavares Mendes

  366-383

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  DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4117

Normas de publicação

• NORMAS GERAIS PARA PUBLICAÇÃO NA REVISTA PRÁXIS EDUCACIONAL

  Cláudio Nunes Pinto

  384-389

  • PDF (Português (Brasil))