Pesquisa em educação e a abordagem do ciclo de políticas: uma experiência de pesquisa

Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches; Danielle Silva da Rocha Correia

doi:10.22481/praxisedu.v17i48.9011

Authors

Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches Fundação Joaquim Nabuco – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2704-4401
Danielle Silva da Rocha Correia Secretaria de Educação de Olinda – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7918-1307

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9011

Keywords:

Education Policy, Ethnic-Racial Relations, Policy Cycle

Abstract

The present article aims to contribute to the area of education policy by discussing and analyzing the experience of a master's level orientation that used the Policy Cycle Approach as an analytical framework proposed by the English sociologist Stephen J. Ball and collaborators (BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL; BOWE, 1992; BALL, 1994). The study deals with the contemporary theme highlighted in the educational and political context, in this case the constitution of the Ethnic-Racial Relations Policy sector in a municipal education department and, thus, the Policy Cycle approach was essential as a theoretical and analytical approach of the research. The studies carried out by Ball and Bowe (1992), Ball (2004), Ball and Mainardes (2011) and Lopes (2004) were fundamental for conducting the research analyzed here. Finally, it is important to reaffirm that the use of the Policy Cycle approach allowed to widen the understanding of the phenomenon under analysis - the implementation of the policy of ethnic-racial relations - not limiting it to a simple verification of the application of a certain theory, but on the contrary, unveiling the paths, sometimes contradictory, of its construction.

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Author Biographies

Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches, Fundação Joaquim Nabuco – Brasil

Doutora em Educação (UFPE), Analista em C&T Pleno da Fundação Joaquim Nabuco-Fundaj/MEC, Recife, docente do Mestrado em Educação, Culturas e Identidades (UFRPE/Fundaj) e docente do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (Fundaj) - Laboratório de estudos sobre Educação no Nordeste

Danielle Silva da Rocha Correia, Secretaria de Educação de Olinda – Brasil

Mestre em Educação, Culturas e Identidades. (UFRPE/Fundaj). Docente da Educação Básica na Secretaria de Educação, Esportes e Juventude, Olinda.

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