La documentacíon pedagógica como manera de formar: registros de pasantía en educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.14210Palabras clave:
educación infantil, formación de professores, registros, documentación pedagógicaResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar cómo la documentación pedagógica se presenta como un potencial formativo en los registros escritos de los pasantes de Educación Infantil. Se trata de una investigación cualitativa, realizada en 2022, a partir del análisis de los registros escritos de dos pasantes que realizaron observaciones en la escuela-campo. Así, los informes escritos, tomados como evaluación del componente curricular, se configuraron como documentos analizados. Los datos permitieron comprender los registros como instrumentos de reflexión y formación durante el curso de licenciatura, siendo más que el informe para la evaluación. También mostramos que los registros que contenían escritura e imágenes favorecieron la actividad de documentación pedagógica y como tal se convirtieron en una herramienta de producción de conocimiento. Por tanto, la formación tuvo un lugar destacado en la documentación pedagógica.
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