Vol. 2 Núm. 3 (2021): jan./mar.

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Publicado: 2021-03-31

Expediente

Editorial

Dossiê Temático

  • APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO: REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE EXTREMA-DIREITA

    Arlete Ramos dos Santos, Alícia Eugenia Olmos, Allan Rocha Damasceno
    7-14
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8334

  • CIENCIA Y SOCIEDAD CIVIL BAJO NECROPOLÍTICA

    Everton Henrique Eleutério Fargoni, Mayna Zacarias, William Augusto Vicente, João dos Reis Silva Júnior
    15-33
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8100

  • LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN RURAL EN TIEMPOS DE NEOLIBERALISMO, POLÍTICAS DE AJUSTE Y POBREZA

    Alicia Olmos, Pablo Fernández
    34-46
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8335

  • LA EDUCACIÓN EN ÉPOCAS EXTREMAS: ABANDONO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO EN EL CAMPO

    Igor Tairone Ramos dos Santos, Eliane Nascimento dos Santos, Arlete Ramos dos Santos
    47-70
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8097

  • INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA: ENTRE VIEJOS DILEMAS Y DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS

    Allan Rocha Damasceno, Isabela Damaceno Cruz
    71-88
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8093

  • PODER PÚBLICO Y ACCIONES DE LAS COMUNIDADES EN LA LUCHA POR EL CIERRE DE ESCUELAS EN CARIRI PARAIBANO

    Danilo de Souza Farias, Maria do Socorro Silva
    89-114
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8165

  • EXTINCIÓN DE SECADI: LA NEGACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN (PARA Y CON LA DIVERSIDAD)

    Vanessa Campos de Lara Jakimiu
    115-137
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8149

  • CUPAR Y RESISTIR: LA LUCHA SECUNDARISTA POR LA TRANSFORMACÍON DEL ESPÁCIO ESCOLAR

    Júlia da Rocha Clasen, Livian Lino Netto, Aline Accorssi
    138-155
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8114

  • LA “NUEVA” POLÍTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL COMO ASUNTO DE DERECHOS HUMANOS: ANÁLISIS CRÍTICO DEL DECRETO 10.502/2020

    Élida Cristina da Silva de Lima Santos, Jefferson da Silva Moreira
    156-175
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.7908

  • CONCEPCIÓN DE LA FORMACIÓN DE MST: PREPARACIÓN PEDAGÓGICA Y METODOLÓGICA PARA LA COLECTIVIZACIÓN DE LA LUCHA

    Antoniel Assis de Oliveira, Maria de Fátima de A. Martins
    176-195
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8158

  • POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: DESAFÍOS PARA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

    Célia Regina Machado Jannuzzi Loureiro, Rosilene Lima da Silva
    196-210
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8090

  • GUERRA CULTURAL EN EL (NEO)FASCISMO BRASILEÑO: UM ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS ESCOLA SEM PARTIDOY FUTURE-SE

    João Luís Almeida Weber, Lívia Fernandes
    211-229
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8105

  • GÉNERO, IDEOLOGÍA Y PODER: UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS DISCURSOS PARLAMENTARIOS SOBRE POLÍTICA EDUCATIVA EN BRASIL

    Priscila Freire
    230-248
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8113

  • PODERES Y PELIGROS DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL: EQUITATIVA, INCLUSIVA Y CON APRENDIZAJE PERMANENTE

    Carolline Septimio, Leticia Carneiro da Conceição, Vanessa Goes Denardi
    249-262
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8152

Artigos

  • LUDOTECA HOSPITALARIA EN LA CIUDAD DE SÃO PAULO

    Sirlândia Reis de Oliveira Teixeira, Tizuko Morchida Kishimoto
    263-286
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8074

  • (DE)FORMATION JOURNEY IN THE ELIAS CANETTI AUTOBIOGRAPHY NARRATIVE

    Rodrigo Matos-de-Souza
    287-297
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8180

  • CONTRIBUCIONES DE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA A LA EDUCACIÓN DE CAMPO Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EMANCIPATIVA

    Ana Paula do Amaral, Flávio Reis Santos, Maria Cristina dos Santos
    298-317
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8168

  • CARTOGRAFÍA DE LAS PRODUCCIONES SOBRE PROFESIÓN DE PROFESORES EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD EN BAHIA

    Ana Lúcia Gomes da Silva, Adina Nunes Rios , Fabrício Oliveira da Silva
    318-342
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8099

  • MOVIMENTO NEGRO, EDUCACIÓN E PAN-AFRICANISMO: ALGUNAS CONSIDERACIONES EN ALREDEDOR DE LA LEY10.639/2003 Y DCNERER

    Cínthia Nolácio de Almeida Maia
    343-359
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.7922

  • EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TIEMPOS DE BARBARIE: CUESTIONES SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

    Rosangela Costa Soares Cabral, Joana da Rocha Moreira, Allan Rocha Damasceno
    360-374
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8134

  • PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BECA PARA LA INICIACIÓN A LA DOCENCIA (PIBID): UN MAPEO DE LOS SUBPROYECTOS EN LOS AÑOS DE 2010-2020

    Débora Rodrigues de Souza, Ester Maria de Figueiredo Souza
    375-391
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8358

  • PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS DE EPJA: PROBLEMATIZACIONES CONTEMPORÂNEAS

    Edileusa Miranda Santana, Erica Bastos da Silva
    392-410
    DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8119