Vol. 1 (2022): Publicação em fluxo contínuo

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Edição 2022 de publicação em fluxo contínuo.

Publicado: 2022-07-23

Artigos

  • Educación en Páginas: y nace una revista en el área de educación

    Claudio Pinto Nunes, Marcelo Nolasco Barreto, Berta Leni Costa Cardoso
    e11115
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11115

  • Sociabilidades adolescentes y grupos juveniles: relaciones raciales en la escuela

    Wilma de Nazaré Baía Coelho, Nicelma Josenila Costa de Brito, Carlos Aldemir Farias da Silva
    e11116
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11116

  • Narrativa de las matemáticas del amor y la amistad: didácticas poéticas en la enseñanza: parte 3

    Milagros Elena Rodriguez
    e11111
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11111

  • La formación docente y el relato de experiencia como método de investigación: un relevamiento de tesis y disertaciones 2012-2020

    Áurea Cristina Pires Marcelino Lanfranco, Ivan Fortunato
    e11112
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11112

  • La enseñanza de economía y contabilidad en Portugal y las necesidades de rejuvenecimiento de la clase docente

    Pedro Ribeiro Mucharreira
    e11113
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11113

  • Lo que dicen los estudiantes sobre la intersexualidad: un estudio comparativo en dos universidades

    José Paulo Gomes Brazão, Alfrancio Ferreira Dias
    e11138
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138

  • La práctica de actividades lúdicas y el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el contexto del Covid-19

    Arsénia das Dores Rafael N’Dala, José Valério Samuel, Almeida Meque Gomundanhe
    e11177
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11177

  • La importancia de los movimientos sociales en la formulación de políticas educativas en Mozambique para el desarrollo sostenible de los territorios

    Timoteo Gentil Papel
    e11171
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11171

  • Didáctica insurgente de la relación profesor y alumno en la enseñanza de filosofía

    Fabrício Oliveira da Silva
    e11175
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11175

  • Una aprendizaje que no llegó tarde: consideraciones sobre la educación de jóvenes y adultos

    Gênesis Guimarães Soares, Ludmila Alves Dias, Adenilson Souza Cunha Júnior
    e11183
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11183

  • Egresados de la facultad de La Salle Manaus: impactos de la graduación

    Francisco José Souza Bezerra, Vera Lucia Felicetti
    e11193
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11193

  • Estado del arte: vulnerabilidad psicológica en estudiantes universitarios

    Laiza Rodrigues Oliveira
    e11232
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11232

  • Heretotopías y producción de sentido en espacios de sala de lectura

    Liliana Secron, Rosimeri de Oliveira Dias
    e11276
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11276

  • Cierre de escuelas del campo en el territorio de identidad del baiano do Médio Rio de Contas

    Sandra Mara do Carmo Silva, Arlete Ramos dos Santos
    e11368
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11368

  • Perspectiva discentente sobre los impactos de la vivienda estudiantil para la permanencia en la universidad

    Marília do Amparo Alves Gomes, Ennia Débora Passos Braga Pires, Soane Santos Silva
    e11350
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11350

  • Alfabetización para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en Mozambique: del contexto multilingüe al surgimiento de una inminente educación inclusiva

    Gilberto Necas Mucambe Milice
    e11268
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11268

  • La universidad brasileña: concepciones de la educación superior

    Jean Jeison Führ
    e11517
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11517

  • Práctica de evaluación en el cotidiano escolar: una mirada a algunas escuelas de la ciudad de Lichinga

    Abissalão Rafael Saimone Chadza, Leonardo Guerra Machesso, Almeida Meque Gomundanhe
    e11427
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11427

  • Planilandia en el lienzo de geogebra: diseño de tareas e implementación en el aula

    Julieta Díaz, Verónica Molfino, Cristina Ochoviet, Jéssica Vizcaíno
    e11363
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11363

  • Aprendizaje basado en proyectos: posibilidad didáctica de implementación de huertos escolares

    Viviane Mendes Santana, Gabriele Marisco da Silva
    e11716
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11716

  • Papel y desafíos de la evaluación del desempeño en la mejora del trabajo docente

    Agostinho Rosário Teimoso, José Marcelo Ánica, Mateus Lourenço André
    e11559
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11559

  • Dificultades de aprendizaje en matemáticas: percepción de los docentes cuando era alumnos

    Katiuce da Silva Barreto Fernandes Moraes, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão
    e11720
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11720

  • Experiencia y ludicidad: ¿diálogo con la formación de docentes?

    Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz, Lúcia Gracia Ferreira
    e11806
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11806

Resenhas

  • Noción de sujeto en 'Subjetividad y Verdad' de Michel Foucault

    Ediênio Vieira Farias
    e11261
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11261

Entrevistas

  • De la formación inicial a la docência profesional: caminos recorridos por el profesor Heraldo Simões

    Symon Tiago Brandão de Souza, Arliene Stephanie Menezes Pereira, Maria Adriana Borges dos Santos
    e11242
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11242

Conferências

  • Educación en la Amazonia con justicia social y garantía del derecho a la educación

    Lúcia Isabel da Conceição Silva
    e11577
    DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11577