PROYECTOS DIDÁCTICOS: UNA CONCEPCIÓN DE FORMACIÓN Y APROPIACIÓN DEL MUNDO

Resumen

El artículo propone una discusión en torno a la educación a partir de Proyectos Didácticos, que tienen por finalidad la formación de personas capaces de producir conocimiento en un mundo informacional, progresivamente más complejo y provisional, con vistas al avance de las tecnologías de la información y la computación. Inicialmente destaca que la realización de Proyectos Didácticos implica en un cambio profundo en la concepción de la educación escolar y en la forma como se entiende la producción del conocimiento en la escuela. Argumenta que en los Proyectos Didácticos no son sólo los contenidos en cuestión que forman los sujetos involucrados, sino el modo de conocerlos. A partir de eso, propone la escuela como un lugar de aprendizaje que concibe el acto de conocer como obra colectiva en la experiencia de los sujetos en relación con el mundo y con el conocimiento acumulado. Resalta además que la problematización es un aspecto fundamental porque lo que está en juego en los Proyectos Didácticos es la posibilidad de construir el hábito de plantearse problemas y de resolverlos como forma de aprender. Destaca la relevancia de la evaluación en la realización de Proyectos Didácticos y discute el uso de las agendas de trabajo como un instrumento para aprender a tomar decisiones y monitorear el propio proceso de aprendizaje. Por último, argumenta a favor del conocimiento como una producción colectiva y de una educación de carácter público cuya finalidad central es formar personas.