Vol. 17 Núm. 45 (2021): Dossiê: Educação e cultura digital na Covid-19 (abr/jun)

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Publicado: 2021-04-01

Dossier temático

  • Presentación del monográfico Educación y cultura digital en la covid-19

    Emanuel do Rosário Santos Nonato, Mary Valda Souza Sales
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8308

  • La cultura digital y los recursos pedagógicos digitales: uma visión general de la enseñanza en la pandemia de Covid-19

    Emanuel do Rosário Santos Nonato, Mary Valda Souza Sales, Társio Ribeiro Cavalcante
    8-32
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8309

  • Educación superior en el contexto de la pandemia de COVID-19: un informe analítico.

    Lucila Pesce, Ana Maria Di Grado Hessel
    33-51
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8323

  • Narrativa de las relaciones entre currículo y cultura digital en tiempos de pandemia: una experiencia en el posgrado

    Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
    52-80
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8324

  • Procesos de comunicación digital en el sistema educativo portugués en tiempos de pandemia

    Ana Nobre, Ana Mouraz, Maria de Fátima Goulão, Susana Henriques, Daniela Barros, José António Moreira
    81-99
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8331

  • Competencias digitales de los profesores universitarios en tiempos de pandemia: análisis de autoevaluación Digcompedu

    Sara Dias Trindade, Eniel do Espírito Santo
    100-116
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8336

  • Indagaciónes en / con EJA en el contexto de pandemia: una experiencia de un círculo de cultura digital

    Soraia Sales Baptista da Costa Machado, Graça dos Santos Costa, David Mallows, Patrícia Lessa Santos Costa
    117-136
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8337

  • Habitar de enseñar y aprender en tiempos de pandemia y la virtualidad de la educación OnLIFE

    Eliane Schlemmer, Lisiane Cézar Oliveira, Janaína Menezes
    137-161
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8339

  • On line scientific events: the case of the lives in the context of COVID-19 pandemics

    Alice Maria Figueira Reis da Costa, Wallace Carriço de Almeida, Edméa Oliveira dos Santos
    162-177
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8340

Artigos

  • El conocimiento como problema en la universidad del siglo XXI

    José M. Bautista-Vallejo, Rafael M. Hernández-Carrera, Rodrigo Matos de Souza
    178-194
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8343

  • Mecánica de juego en narrativa para apoyar a estudiantes con dislexia: percepciones de alumnos y profesores

    Jailma do Socorro Uchôa Bulhões Campos, Ana Margarida Pisco Almeida
    195-218
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8345

  • Formación docente en el curso de pedagogía: Reflexiones desde la perspectiva de los egresados del Unimontes

    Cláudia Soares de Oliveira Braga, Eliana de Freitas Soares, Vera Lucia Felicetti
    219-238
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8346

  • La epistemología de la Educación Física comparada: aplicaciones y tendencias

    Adolfo Ramos Lamar, Eduardo Francisco Freyre Roach, Fabio Zoboli
    239-257
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8214

  • La formación de profesores y las relaciones de género y sexualidad en el curso de Pedagogía

    Nilson Sousa Cirqueira, José Valdir Jesus de Santana, Reginaldo Santos Pereira
    258-276
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8348

  • Sentidos de la escuela secundaria integrada: un estudio de caso en instituto federal del norte de minas gerais - IFNMG - campus Almenara

    Ronivaldo Ferreira Mendes, Welisson Marques
    277-295
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.6667

  • Responsabilización y modernización: “signos tomados por prodigios”

    Juliana Camila Barbosa Mendes, Luciana Rosa Marques
    296-315
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7012

  • Análisis de modelos como método de enseñanza de las matemáticas en la educación básica

    Emerson Silva de Sousa
    316-337
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7017

  • Claves en la construcción del conocimiento de la educación inclusiva

    Aldo Ocampo González
    338-356
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8140

  • El desarrollo de la institución del nombramiento para los rangos científicos de la facultad de enseñanza científica en la Federación de Rusia

    Sergey Alexandrovich Belousov, Alexander Yurievich Sokolov, Oleg Anatolievich Lakaev
    357-375
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7210

  • Desigualdades sociales e inclusión en educación: experiencias de la resistencia venezolana

    Samuel Hilcias Carvajal Ruiz , Eduardo José Villasmil
    376-390
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8360

  • Educación y lucha de los trabajadores sin tierra como expresión de lo contradictorio

    Diogo Marques Tafuri
    391-410
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.6957

  • Concepciones de educación ambiental crítica de profesores y de la articuladora pedagógica de una escuela municipal del interior de Bahia

    Josiône de Oliveira Ramos, Silvana do Nascimento Silva
    411-427
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.6712

  • Resolución de problemas en el currículo matemático de São Paulo y en el caderno do aluno

    Daniela Zanardo Rossetto, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho
    428-450
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7060

  • La educación democrática en tiempos de “escuela sin partido”

    Charles Immianovsky, Rita de Cássia Marchi, Carla Carvalho
    451-471
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7201

  • Subtest aritmético: rendimiento estudiantil con indicaciones de discalculia de desarrollo

    Lanuzia Almeida Brum Avila, Isabel Cristina Machado de Lara
    472-490
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.7207

  • Los videos de ciencia importan? Una investigación con estudiantes de la educación básica

    Ademilson Leandro Correia, Wilmo Ernesto Francisco Junior
    491-510
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.6894

Entrevistas

  • Perspectivas para la formación de profesores pospandémicos: un diálogo

    Bernardete Angelina Gatti , Gisele Soares Lemos Shaw, Jocilene Gordiano Lima Tomaz Pereira
    511-535
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8361