Vol. 18 Núm. 49 (2022): Publicação contínua

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Edição 2022 de publicação em fluxo contínuo.

Publicado: 2022-02-10

Artigos

  • Sistema de evaluación de revistas en Brasil: impactos de la evolución de los criterios qualis-periódicos en el Area de Educación

    Laís Zaccaro Sene, José Luís Bizelli
    e9388
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9388

  • Perfil del alumnado que demanda de la educación especial en la educación superior en brasil antes de la ley de reserva de vacantes

    Luiz Renato Martins da Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Elisângela Aparecida da Silva Lizzi
    e9175
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9175

  • Educación a distancia y pandemias de primer plano

    Rosimeri de Oliveira Dias, Liliana Secron Pinto, Líbia Busquet
    e9121
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9121

  • Construcción de prácticas pedagógicas en la educación básica en tiempos de pandemia

    Ana Paula Gestoso de Souza, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali
    e9099
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9099

  • Mejora de la tolerancia interétnica en máster de educación en la escuela primaria multiétnica de Ucrania

    Olena Bartosh, Tetiana Atroshchenko, Iryna Kozubovska
    e9262
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9262

  • Arte, visibilidad e interactividad: una nueva forma de apreciar la imagen

    Cleane da Silva Nascimento , Paulo Sérgio Maroti, Joaquim José Jacinto Escola
    e9564
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9564

  • Actitudes lingüísticas hacia el profesorado de inglés nativo y no nativo

    Iván Martínez Rivas, José Luis Estrada Chichón
    e9639
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9639

  • Trabajo de proyecto en la práctica docente de futuros profesores de educación básica en Portugal

    Tiago Bruno Correia Tempera, Luís Alexandre da Fonseca Tinoca
    e10072
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10072

  • Prescripciones colonizadoras y posibles sobrevuelos en el curriculum de historia

    Guilherme Henrique da Silva, Marizete Lucini
    e10499
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10499

  • Sistema de evaluación educacional de Alagoas – SAVEAL: a favor o contra la democratización de/en educación básica?

    Maria Beatriz Luce, Laudirege Fernandes Lima
    e10490
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10490

  • Las concepciones de justicia del Programa Mais Educação a partir de la teoria tridimensional de Nancy Fraser

    Ana Maria Clementino, Dalila Andrade Oliveira
    e10532
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10532

  • Entre encrucijadas y trincheras: un análisis de la escrevivência transmasculina a partir del poema “Trans-parto”

    Dayanna Louise Leandro dos Santos, Thomas Cardoso Bastos Santos, Alfrancio Ferreira Dias
    e10896
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10896

  • Circularidad de directores CEB/CNE (1996-2002)

    Heitor Lopes Negreiros, Gilda Cardoso de Araujo, Wagner dos Santos
    e10292
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10292

  • El conocimiento profesional de pedagogos y tecnologías digitales en la Universidade Federal de Sergipe

    Alana Vasconcelos, Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Willian Lima Santos
    e10649
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10649

  • Coordinadores pedagógicos y sus estrategias de apoyo a los profesores principiantes

    Susana Soares Tozetto, Franciele Aparecida Carneiro Stefanello
    e9282
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9282

  • Desarrollo de la escritura en niños brasileños

    Emilia Ferreiro, Giovana Cristina Zen
    e10975
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10975

  • Evaluación de la eficacia del programa nacional de asistencia al estudiante: el caso de la UFVJM

    Eugênio Nunes Silva Brito, Daniel Calbino, Cinthya Rocha Tameirão
    e9611
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9611

  • Diversidad e inclusión en clases multigrados en Escuelas de Aguas del Pantanal (Brasil)

    Washington Cesar Shoiti Nozu, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar
    e10808
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10808

  • El reformismo capitalista y los disparates entre el movimiento escuela nueva y la educación socialista

    Suzana dos Santos Gomes, Adelson Ferreira da Silva
    e8476
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.8476

  • Notes for an omnilateral education in Marx and Engels

    Marco Antônio de Oliveira Gomes, Ana Paula Aires Rodrigues, Mônica Vasconcelo
    e9034
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9034

  • Lectura crítica de memes de internet em clases de inglés

    Jefferson do Carmo Andrade Santos, Paulo Boa Sorte, Emanuelle Silveira Nunes Barros
    e11095
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.11095

  • Educación ambiental y perspectivas curriculares: una mirada a la base curricular nacional común

    Eloisa Antunes Maciel, Rosangela Inês Matos Uhmann
    e10427
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10427

  • Construcción de la Identidad de la Escuela Secundaria nn Brasil: Un estudio histórico

    Fabiane Habowski, Fabiane de Andrade Leite
    e10925
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10925

  • Encuentros entre cuerpo en formación continua en yoga: el ser maestra y el colectivo de maestras

    Fernanda Rossi, Mônica Caldas Ehrenberg
    e11000
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.11000

  • Educación como derecho público: reflexiones sobre el aprendizaje en tiempos de pandemia

    Lúcia Gracia Ferreira, Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz, Roselane Duarte Ferraz
    e11810
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.11810

  • El espíritu del valle en la decolonialidad planetaria: puerta ancha en la recivilización del conocer en la educación

    Milagros Elena Rodriguez
    e11270
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.11270

Homenagens

  • Educar con el corazón: una manera sensible, posible de enseñar

    Marta Bastos Catunda, Ivan Fortunato
    e11528
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.11528

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