Vol. 20 Núm. 51 (2024): Edición 2024 de publicación en flujo continuo

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Edición 2024 de publicación en flujo continuo

Publicado: 2024-02-23

Artigos

Estudios sobre identidad y formación de los universitarios en México

Zaira Navarrete Cazales

e12487
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12487
Enseñanza de teatro para niños con autismo en el contexto de la pandemia del covid 19

Lucas Wendel Silva Santos, Erica Daiane Ferreira Camargo, Rosana Carla do Nascimento Givigi

e13011
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13011
La legislación de Educación Ambiental de la ciudad de Recife alineada con la Política de Educación Ambiental del Estado de Pernambuco: un análisis transdisciplinario

Janaina Almeida de Macêdo, Maria de Fátima Gomes da Silva

e12085
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12085
Celulares, docentes y estudiantes: desafíos para la elaboración de otro contrato pedagógico

Antônio Álvaro Soares Zuin, Damiana Andreia Ferreira

e12214
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12214
El profesor de educación física y los obstáculos em la escolarización de estudiantes com discapacidad

Francianne Farias dos Santos, Dorimar Gomes Ferreira, João Otacilio Libardoni dos Santos

e13891
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13891
Las cuotas raciales en los programas de posgrado en la Universidad Federal de Sergipe ejecutados en red

Lídia Carla Araújo dos Anjos, Edineia Tavares Lopes, Sandra Morais de Jesus Bomfim

e13321
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13321
La canción y la construcción de lo inédito viable: alternativas para el trabajo con el lenguaje en la escuela

Camila Farias Fraga, Marcos Antonio Rocha Baltar

e12670
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12670
Prácticas pedagógicas integradas: un enfrentamiento entre profesores licenciados y profesores de bachillerato

Sthéfany Araújo Melo, Welisson Marques, Robson Luiz de França

e12676
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12676
Consideraciones sobre temas de género y sexualidad en la publicidad televisiva en el contexto escolar

Joseval dos Reis Miranda, Paula Cristina Gomes

e12889
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12889
Las escuelas indígenas Wassu-Cocal – reclaman un currículo específico: de la eliminación a las insurgencias

Valdeck Gomes de Oliveira Junior, Cléia da Silva Lima, Valéria Campos Cavalcante

e13993
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13993
Educación Matemática Problematizadora desde la perspectiva freiriana

Sandra Alves de Oliveira, Reginaldo Fernando Carneiro

e12689
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12689
Diferentes significados del tiempo en los discursos para la alfabetización

Bárbara Rocha Souza, Alice Casimiro Lopes

e14453
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14453
Produciendo sentidos de la educación integral en las escuelas ciudadanas integrales

Ana Cláudia Silva Rodrigues, Joana Karoline da Silva Elias, Rafael Ferreira Souza Honorato

e14163
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14163
Formación y asesoramiento pedagógico para profesores universitarios: un estudio de caso en Brasil y Québec

Cristina d’Ávila

e14867
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14867
La construcción de la escritura en portugués brasileño desde una perspectiva psicogenética constructivista

Giovana Cristina Zen, María Claudia Molinari, Arizbeth Soto

e14871
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14871
Trazos histórico-filosóficos de un arte pedagógico de la educación infantil contemporáneo

Gisele Ruiz Silva, Paula Corrêa Henning

e11532
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.11532
De la argumento a la pasarela de la investigación narrativa: el conocimiento experiencial en la enseñanza de las matemáticas

André Ricardo Lucas Vieira

e14712
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14712
Percepción de los docentes sobre las prácticas pedagógicas en educación sexual en el espacio escolar

Renata Barbosa Nunes, Lilia Aparecida Kanan, Jaime Farias Dresch

e14938
- PDF/A (English)
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14938
El uso de herramientas digitales en la educación post-pandemia: un análisis bibliométrico

Cleide Ane Barbosa da Cruz, Ariadne Lopes Ecar

e12084
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12084
Indicadores de salud predicen el estilo de vida en maestras jubiladas

Luiz Humberto Rodrigues Souza, Berta Leni Costa Cardoso

e14946
- PDF/A (English)
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14946
Adaptación curricular con comunicación alternativa en la enseñanza remota durante la pandemia de covid-19

Vera Lúcia de Oliveira Ralin, Laila Bianca Menezes Souza , Clayne Mirelle Pereira Teixeira

e13215
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13215
Concepciones de la educación infantil en imágenes: enseñanza performativa y activismo pedagógico en Facebook

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Diego Paiva Bahls, Leandra Souza Machado

e12899
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12899
Currículo Sergipe y gobierno neoliberal: llevar almas, producir sujetos entrenados

Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo, Rosa Virginia Oliveira Soares de Melo

e13001
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13001
El lugar del docente en la formación permanente: análisis y propuestas

Robson Lima de Arruda, Robéria Nádia Araujo Nascimento

e12737
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12737
El espacio de las artes visuales en la educación infantil: la base curricular municipal de Guanambi - BA la base curricular municipal de Guanambi - BA

Ana Cláudia de Oliveira Freitas, Fabiana Souto Lima Vidal

e13508
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13508
La evaluación educativa en pernambuco: una modernización a través de las lógicas de la fantasía

Divane Oliveira de Moura Silva, Karla Wanessa Carvalho de Almeida, Kátia Silva Cunha

e12894
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12894
Autismo, biopolítica y educación: entre piezas que enmarcan el rompecabezas de la normalidad

Perolina Souza Teles, Fabio Zoboli, Silvia Ester Orrú

e15418
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15148
Formación continua y experiencias docentes en educación básica: lo que dicen los estudios

Eliane Silva Souza , Mary Valda Souza Sales

e15149
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15149
La BNCC y la formación de profesores del campo en el territorio de identidad Velho Chico en Bahía

Arlete Ramos dos Santos, Igor Tairone Ramos dos Santos

e14650
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14650
Publicaciones sobre ciencia abierta en la base de datos ERIC: estado de la cuestión

Maria Aparecida Alves da Costa, Karla Angélica Silva do Nascimento, Francinalda Machado Stascxak

e13783
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13783
Aprendizaje, factores estresantes y resiliencia de los académicos de la salud en la pandemia de covid-19S Y RESILIENCIA DE LOS ACADÉMICOS DE LA SALUD EN LA PANDEMIA DE COVID-19

Monika Mensch, Luiz Carlos Porcello Marrone, Alice Hirdes

e12798
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12798
Las interfaces entre la educación del campo y agroecologia en los proyectos educativos de la Ecoescola Thomas a Kempis

Francisco de Assis Santos, Elmo de Souza Lima

e12746
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12746
Perspectiva de las coordinadoras pedagógicas sobre la formación continua docente en relación con BNCC

Beatriz Vieira Magdaleno, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

e13203
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13203
Evaluaciones municipales y la relación con el IDEB, segundo cuestionario contextual SAEB 2019

Eloisa Maia Vidal, João Batista da Silva, Iasmin da Costa Marinho, Jaana Flávia Fernandes Nogueira

e13559
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13559
“Pensé que no podría hacerlo…”. Las trayectorias escolares de los jóvenes en un contexto de vulnerabilidad social

César Oliveira Carneiro, Lívia A. Fialho da Costa

e15396
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15396
Gobernanza de la educación básica en el noreste de brasil: acciones de asociación entre el mec y el PNUD NORESTE DE BRASIL: ACCIONES DE ASOCIACIÓN ENTRE EL MEC Y EL PNUD

Elainy Paula Viturino Braz, Georgia Sobreira dos Santos Cêa, Inalda Maria dos Santos

e13488
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13488
Desafíos en la preparación y validación de instrumentos de investigación en el ámbito de la educación en Mozambique

Vital de Melo Lopes Napapacha, Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Damasco Rocha Mateus Chalenga

e15490
- PDF/A (Português (Brasil))
- PDF/A (English)
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15490
Investigación-acción en Educación: un mosaico teórico-metodológico

Douglas Pereira da Costa, Maria da Glória Carvalho Moura

e13564
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13564
La Escuela Puente: de la enseñanza de emergencia al regreso a las escuelas presenciales

Fabíola Pereira Sarmento da Fonseca, Carla Vilhena

e14196
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14196
Desigualdades en la escolarización y uso de internet para el aprendizaje entre jóvenes y adultos en Brasil

Flávia Longo, Maria Clara Di Pierro

e14470
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14470
Enfermedad y silencio: significados del no hablar en la investigación narrativa

Emília Karla de Araújo Amaral, Elizeu Clementino de Souza

e15563
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15563
Los caminos de promoción de la salud y el Programa de Salud en la Escuela: el contexto de influencia

Murilo Marques Scaldaferri, Gabriela Sousa Rego Pimentel, Edinaldo Medeiros Carmo

e13491
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13491
Una mirada a las prácticas supervisadas a partir de los relatos de los profesores

Cícera Maria Mamede Santos, Maria Julieta Fai Serpa e Sales, Maria Marina Dias Cavalcante

e15541
- PDF/A (Português (Brasil))
La garantia del derecho a la educación em Brasil frente a la política económica de austeridad fiscal

Carlos Augusto de Medeiros, Orlando dos Santos Oliveira Filho, Maria Dolores Melo do Nascimento

e15579
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15579

Trayectorias profesionales

Trajectorias de vida-investigación-formación: discurso de la profesora emerita

Dalila Andrade Olivera

e14932
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14932