Vol. 19 Núm. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.

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Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.

Publicado: 2023-01-31

Artigos

  • Curricularización de la extensión universitaria en el contexto de la función social de la universidad

    José Carlos Miguel
    e11534
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11534

  • Educación non-formal: contribuciones para la educación inclusiva

    Maria Conceição Pinto Antunes, Sara Daniela Fernandes
    e11319
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11319

  • Derechos humanos y la discriminación: concepciones de los estudiantes futuros profesionales de la educación

    Isabel Maria Esteves Silva Ferreira, Luisa Maria Serrano de Carvalho, Amélia de Jesus Gandum Marchão
    e11420
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11420

  • Educación inclusiva y tecnologías educativas: mediación y promoción del aprendizaje en la educación a distancia

    Fabíola Cadete Silva, Adelis Carvalho Costa Azevedo, Petronilha Morais Moreira Pereira, Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra
    e8746
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.8746

  • Prácticas de investigación en el contexto de los clubes de ciencias

    Maria Milena de Oliveira Abreu, Terezinha Valim Oliver Gonçalves
    e11612
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11612

  • Enseñanza híbrida práctica: aprendizaje con estudiantes más activos

    José Armando Valente
    e11340
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11340

  • Gestión democrática: articulaciones y contradicciones en el contexto escolar

    Soane Santos Silva, Ennia Débora Passos Braga Pires, Hilheno Oliveiral Miranda
    e11736
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11736

  • Remodelación de foreground: orquestando el futuro con los profesores

    Juliane Claudia Piovesan, Lucí dos Santos Bernardi
    e11858
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11858

  • La relación entre las emociones del profesor y la autoeficacia docente: una revisión sistemática

    Camila Marta de Almeida, Sofia Freire
    e11511
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11511

  • Educación ucraniana durante la guerra: una revisión de alcance

    Yuliia Nenko, Oksana Orendarchuk, Yurii Prysiazhniuk, Oleksandra Shevchenko
    e11951
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11951

  • Práctica profesional y la invención del espacio escolar en la Escuela Normal de Bahía (1881-1930)

    Antonieta Miguel
    e11359
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11359

  • Aspectos considerados por los docentes en la elaboración de la planificación educativa de la primera infancia

    Rosana Mara Koerner, Jane Tromm Stopa
    e11379
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11379

  • La serenidad como rasgo determinate de la formación en la era de la técnica

    Raísla Girardi Rodrigues, Claudio Almir Dalbosco, Marcelo José Doro
    e11842
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11842

  • Profesión docente en cuestión: habitar prácticas docentes universitarias en la formación docente

    Fabrício Oliveira da Silva, Ana Carla Ramalho Evangelista Lima, André Ricardo Lucas Vieira
    e11576
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11576

  • Licenciatura en ciencias biológicas y la legislación de formación docente: análisis de similitudes y diferencias

    Obertal Almeida, Paulo Marcelo Teixeira
    e11122
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11122

  • Mediación pedagógica en el aprendizaje invertido: una revisión sistemática de un contexto pre pandemia del Covid-19

    Achilles Alves de Oliveira, Yara Fonseca de Oliveira e Silva
    e11883
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11883

  • Desplazamientos de tiempo/espacio en la educación: la construcción de subjetividades integrales

    Rochele da Silva Santaiana, Viviane Castro Camozzato
    e10998
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.10998

  • Por una educación (in)sostenible: reflexiones desde nuestra constitución ciudadana hasta la actualidad

    Avelar Luiz Bastos Mutim, Fabiana Andrade Santos
    e11148
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11148

  • Tecnologías asistitivas: recursos para personas con discapacidad visual y auditiva

    Letícia Aparecida Alves de Lima, André Luiz Moscaleski Cavazzani, Marcus Vinicius Gonçalves da Silva
    e11455
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11455

  • Juventud y educación del campo: un análisis de la investigación realizada en Brasil de 2002 a 2022

    Lia Machado dos Santos, Luci Mary Duso Pacheco
    e11278
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11278

  • Balance de Conocimentos sobre Educación Integral en el Oeste De Pará

    Leandro Sartori, Maria Lilia imbiriba Sousa Colares
    e12231
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12231

  • El surgimiento y la estandarización de las metodologías de alfabetización em Brasil

    Iloni Frey Manfroi, Patrícia Gräff
    e11533
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11533

  • Un análisis de los proyectos de pesquisa premiados en la FECIBA desde los aspectos consensuales de la naturaleza de la ciencia

    Flávio dos Santos Souza, Sergio Luiz Bragatto Boss
    e11465
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11465

  • Sexualidad, biopoder y gobierno: acciones en el proyecto político pedagógico de un curso de medicina

    Fabíola Jundurian Bolonha
    e13166
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13166

  • Trayectorias de la institucionalización de las políticas asistenciales: identificando la gubernamentalidad neoliberal como discurso

    Maria Janete de Lima
    e13018
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13018

  • Materialismo histórico-dialéctico: reflexiones sobre el método

    Ilda Gonçalves Batista, Maria Sueli Correa dos Prazeres
    e11958
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11958

  • Trayectoria profesional de profesores de matemáticas con experiencia en la búsqueda de la profesionalización docente

    Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
    e11645
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11645

  • Aprendizaje crítico significativo en actividades de modelación matemática: posibilidades y desafíos

    Aldo Peres Campos e Lopes
    e12287
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12287

  • Del sujeto moderno al empresario de sí mismo: producción, conocimiento y erosiones en una breve ontología de nosostros mismos

    Lucas de Oliveira Carvalho, Dinamara Garcia Feldens
    e12979
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12979

  • Concepto de función y formación inicial de profesores: una síntesis de literatura

    Caroline Miranda Pereira Lima, Vinícius Pazuch
    e11393
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11393

  • Reflexiones sobre el método indiciario y su utilización en programas de posgrado en historia y educación en Brasil

    Nara Lidiana Silva Dias Carlos, Joelma Tito da Silva, Lenina Lopes Soares Silva, Olívia Morais de Medeiros Neta
    e12937
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12937

  • Narrativas de los estudiantes de pedagogía: desvelando experiencias formativas

    Ana Paula de Freitas, Teresa Sarmento
    e12328
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12328

  • Ebós de conocimiento: cruzando la pedagogía y abriendo caminos a la decolonialidad

    Belijane Marques Feitosa
    e12963
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12963

  • Inclusión de niños con autismo: perspectivas de una intervención en la escuela

    Ane Cristine Herminio Cunha
    e12943
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12943

  • Formación continua de profesores en servicio: relato de una práctica viviente.

    Marcia Pick, Maria Teresa Ceron Trevisol
    e11998
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11998

  • Pibid: nuevo formato, viejas ideas

    João Manoel Nascimento dos Santos, Grace Bungenstab Alves
    e12272
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12272

  • Neoliberalismo y la escuela contemporanea: uma problematización del el programa Conta para Mim

    Marli Pardo Legemann Oliveira, Mara Elaine de Lima Elias, Betina Schuler
    e12319
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12319

  • Emprendimiento desde la niñez: ¿formas de gobernar la vida?

    Ademir Henrique Manfré
    e11614
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11614

  • La otra escuela: lecciones de experiencias latinoamericanas desde una perspectiva agroecológica

    Olga Evelyn Domené-Painenao, Amparo Albalat-Botana, Limbania Vázquez-Nava
    e13699
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13699

  • Col@b formativo y sus potencialidades en la formación docente con las culturas digitales

    Sandra Virginia Correia de Andrade Santos, Simone de Lucena
    e13084
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13084

  • Rutinas de Pensamiento en la formácion de profesores de artes visuales

    Rachel de Sousa Vianna
    e12499
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12499

  • Estudio de experiencias: outra maneira de hacer investigación

    Elinaldo Menezes Braga, Marizete Lucini
    e13004
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13004

  • Democratización de la gestión escolar: pilar esencial para el desarrollo de la calidad de la educación pública

    Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan, Tânia Serra Azul Machado Bezerra, Edite Colares Oliveira
    e14021
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.14021

  • El síntoma de la exclusión digital en la pandemia covid-19: un diagnóstico en la educación de campo en sergipe

    Marilene Santos, Mônica Andrade Modesto
    e13582
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13582

  • Estudios de juegos y enfoques basadas en juegos en el contexto educativo

    Eduardo Lorini Carneiro, Luciana Backes
    e11773
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11773

  • Cine/películas en el contexto educativo para problematizar cuestiones relacionadas con el estigma del cuerpo gordo

    Maria Edivania Alves dos Santos, Cristiano Mezzaroba
    e12220
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12220

  • La documentacíon pedagógica como manera de formar: registros de pasantía en educación infantil

    Lúcia Gracia Ferreira, Roselane Duarte Ferraz
    e14210
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.14210

Seção Temática

  • Decolonizar el pueblo para descolonizar los sistemas educativos: entre grietas y siembras

    Angelo Dantas de Oliveira, Antônio Dias Nascimento, Tânia Maria Hetkowski
    e12042
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12042

  • Descolonizar los lenguajes de los poderes

    Miguel Alberto González González, José González-Monteagudo
    e11997
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11997

  • ¿Descolonización o construcción identitaria cultural y educativa?

    Roberto Nasimbera Limido
    e11999
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11999

  • Arte y estética decolonial: un diálogo acerca de la colonialidad del ver

    Franciele Clara Peloso, João Colares da Mota Neto, Érico Ribas Machado
    e12049
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12049

  • Intersubjetividad-comunidad y educación de la liberación: conciencia en la comunidad crítica-simetrica

    José Edemilson Pereira dos Anjos, Luciano Costa Santos
    e12050
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12050

  • Enseñanza de la historia antigua de Abya Yala desde el paradigma de la liberación

    Gabriel Herrera Salazar
    e11996
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11996

  • El pensamiento de José Carlos Mariátegui (1895-1930) y las luchas indígenas en el Brasil contemporáneo

    Tanise Baptista de Medeiros, Magali Mendes de Menezes
    e12048
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12048

  • Contemporaneidad: educación, modernidad y la post-modernidad

    Bernardete Angelina Gatti
    e11995
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11995

  • Pedagogías criticas: el desafio de la formación de subjetividades rebeldes

    Luis Rigal, Sabrina Zinger, Patricia Evangelina Patagua
    e12043
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12043

  • La soberanía del encargo: responsabilidad en Dussel y Ellacuría. Implicaciones para una política mundial

    Enrique Téllez Fabiani
    e12002
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12002

  • Racismo institucional, blanquitud y gestión selectiva reactiva: desafíos para la implementación de un ambiente universitario afirmativo

    Yone Maria Gonzaga
    e12047
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12047

  • Travestis y transgénero en universidades públicas: reflexiones acerca del acceso y la permanencia

    Isis Valentina Inácio Borges, José Lucas Pedreira Bueno
    e12044
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12044

  • América Latina y la producción de artículos científicos: un crecimiento desigual y asimétrico

    Tulio Ramírez, Audy Salcedo
    e12001
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12001

Resenhas

  • Los aportes del enfoque ontológico del método científico

    Liliane Santos Tobias
    e11962
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11962

Ensayo

  • La educación de la atención en Tim Ingold: un compromiso ontológico con la vida

    Elder Silva Correia, Fabio Zoboli
    e12666
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12666

  • Intervención docente: hacia una enseñanza contextualizada y reflexiva

    Giovana Cristina Zen
    e14121
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.14121